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   June 2014  

In this edition -

  • 国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》/ 六部门编制印发《现代职业教育体系建设规划》

    Chinese State Council accelerates the development of the country’s Vocational Education system with six ministries issuing a “construction plan” for implementation

  • 四川:4万藏区学子受惠“9+3”职教免费教育计划

    Sichuan: 40,000 Tibetan students benefit from the "9+3" model Vocational Education project

  • 上海民办工商外国语职院首获招收外国留学生资格

    National Vocational Institutions Skills Competition 2014 


国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》/ 六部门编制印发《现代职业教育体系建设规划》

Chinese State Council accelerates the development of the country’s Vocational Education system with six ministries issuing a “construction plan” for implementation

On 22 June, the State Council issued a statement regarding their intention to accelerate the development of China’s Vocational Education system. The statement provided guidelines, basic principles, objectives, and policy measures to achieve this acceleration.

The aim is “by 2020 China will have established a world-class modern vocational education system which has linkages between all levels of education and reflects the idea of lifelong learning”.

Six government ministries, including the Ministry of Education, have responded to the statement with a ‘Construction plan’ for the implementation of China’s Modern Vocational Education System (2014-2020).

The Construction Plan aims to increase the number of students in secondary vocational education to 22.5 million by 2015 and 23.5 million by 2020 and the number of students in college level vocational education to 13.9 and 14.8 million respectively. Overall, the level of participation in continuing education is set to reach 290 million by 2015 and 350 million by 2020.

The ‘Construction Plan’ will develop a needs-based, open and integrated framework for vocational education in accordance with the idea of lifelong learning. Vocational education will be integrated more fully at the primary, secondary, and higher education levels with clear pathways to link vocational education with other levels of education.

 

近日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

 

为加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标,教育部等六部门组织编制了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》。

《规划》指出,加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。建立现代职业教育体系,是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排,对打造中国经济升级版,创造更大人才红利,促进就业和改善民生,加强社会建设和文化建设,满足人民群众生产生活多样化的需求,实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。

《规划》的总体目标是:牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,建立人才培养立交桥,形成合理教育结构,推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。

具体分两步走:2015年,初步形成现代职业教育体系框架。现代职业教育的理念得到广泛宣传,职业教育体系建设的重大政策更加完备,人才培养层次更加完善,专业结构更加符合市场需求,中高等职业教育全面衔接,产教融合、校企合作的体制基本建立,现代职业院校制度基本形成,职业教育服务国家发展战略的能力进一步提升,职业教育吸引力进一步增强。2020年,基本建成中国特色现代职业教育体系。现代职业教育理念深入人心,行业企业和职业院校(包括中职和高职)共同推进的技术技能积累创新机制基本形成,职业教育体系的层次、结构更加科学,院校布局和专业设置适应经济社会需求,现代职业教育的基本制度、运行机制、重大政策更加完善,社会力量广泛参与,建成一批高水平职业院校,各类职业人才培养水平大幅提升。

《规划》提出,到2015年和2020年,中等职业教育在校生数将分别达到2250万人和2350万人,专科层次职业教育在校生数将分别达到1390万人和1480万人,继续教育参与人次将分别达到2.9亿人次和3.5亿人次。

根据《规划》,现代职业教育体系将按照终身教育的理念,形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育的体系框架和总体布局。职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育;职业教育的终身一体包括职业辅导教育、职业继续教育、劳动者终身学习;职业教育的办学类型包括政府办学、企业办学和社会办学,全日制职业教育与非全日制职业教育,学历职业教育与非学历职业教育;职业教育的开放沟通包括:职业教育体系内部系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁,畅通一线劳动者继续学习深造的路径,建立在职人员学习—就业—再学习的通道,实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。

规划明确,现代职业教育体系建设的重点任务是以现代教育理念为先导,加强现代职业教育体系建设的重点领域和薄弱环节。一是优化职业教育服务产业布局,大力发展现代农业职业教育,提升服务工业转型升级能力,加快培养现代服务业人才,加紧满足社会建设和社会管理人才需求。二是统筹职业教育区域发展布局,优化职业教育区域布局和优化职业教育城乡布局。三是加快民办职业教育发展步伐,完善鼓励社会力量办学的政策环境,创新民办职业教育办学模式,到2020年大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上,鼓励专业技术人才、高技能人才在职业院校建设股份合作制的工作室。四是推动职业教育集团化发展,到2020年基本覆盖所有职业院校,初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。五是加强中等职业教育基础地位,将普及高中阶段教育重点放在中等职业教育,坚持以就业为导向办好中等职业教育,各地要根据本地产业、人口、教育实际和城镇化进程提出中等职业教育规划布局指导意见,指导各地从实际出发逐步优化中等职业教育学校布局和专业。六是优化高等职业教育结构,推进高等学校分类管理,探索对研究类型高校、应用技术类型高校、高等职业学校等不同类型的高等学校实行分类设置、评价、指导、评估、拨款制度。鼓励举办应用技术类型高校,支持定位于服务行业和地方经济社会发展的本科高等学校实行综合改革,向应用技术类型高校转型发展。七是完善职业人才衔接培养体系,加强中高职衔接,完善五年制高职,强化学历、学位和职业资格衔接,研究探索符合职业教育特点的学位制度。八是建立职业教育质量保障体系,完善校企合作、工学结合的人才培养体系,加强职业院校德育工作,健全职业教育质量评价制度。九是改革职业教育专业课程体系,建立产业结构调整驱动专业改革机制和真实应用驱动教学改革机制,到2020年基本形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。十是完善“双师型”教师培养培训体系,改革教师资格和编制制度以及职业院校用人制度,完善教师培养制度和教师培训制度。到2020年,有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%以上,专业教师每两年专业实践的时间累计不少于两个月。十一是加速数字化、信息化进程,推进信息化平台体系建设,加快数字化专业课程体系建设,到2015年宽带和校园网覆盖所有职业院校,到2020年数字化资源覆盖所有专业。十二是建设开放型职业教育体系,扩大引进国际优质职业教育资源,鼓励骨干职业院校走出去。

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四川:4万藏区学子受惠“9+3”职教免费教育计划

Sichuan: 40,000 Tibetan students benefit from the "9+3" model Vocational Education project

The "9+3" free education program is one of three major social projects in the Tibetan province of Sichuan. The project, which commenced in 2009, has seen ten thousand junior high-school and high school graduates admitted each year to secondary vocational education colleges in Sichuan to undertake a three year course at no cost. In addition to free tuition, students receive a living allowance and assistance to find employment. From 2009 to 2013, more than¥20 billion has been invested by the central government and Sichuan Province in this project.

To ensure its smooth implementation, the Sichuan provincial government set up a steering committee, chaired by provincial leaders with representatives from 15 ministries. In addition, a specific "9+3" office was established and nearly one thousand VET experts and teachers from areas outside the province were sent to Sichuan to assist the secondary vocational schools in Sichuan to implement the project.

The "9+3" project has helped many students achieve their employment ambitions and has supported many students to go on to further study. In 2009 and 2010, more than 98% of students found employment upon graduation.

Following its success in Sichuan, the "9+3" education model has been extended to the Yi areas. From autumn of 2014 onwards, the "9+3" model will be introduced in Sichuan Liangshan Yi districts and will enroll 5000 students from across 13 counties.

 

四川藏区三大民生工程之一的“9+3”免费教育计划,是指每年组织万名左右藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受3年中等职业教育。除了免学费、补助生活费外,政府还组织各行业和部门帮助就业。

据四川省教育厅统计,计划实施5年来,已先后组织4万多名藏区学生到内地学习,其中87%来自农牧民家庭。

为了确保该计划顺利实施,四川省委、省政府成立了由省领导担任正副组长,15个省级部门组成的工作领导小组;省教育厅组建了“9+3”办公室;省政府与各市州政府签订目标责任书,实行党政“一把手”负责制,并纳入目标管理实施绩效考核;藏区先后选派近千名驻校干部教师到“9+3”学校协助工作。

四川省还建立以公共财政为支撑的“9+3”计划经费保障体系。参加该计划的藏区学生,省政府每人每年免除学费2000元;前两年,每生每年生活补助3000元,第三年生活补助1500元;每生每年补助交通、住宿、书本费1500元;新生每年每人冬装补助300元。从2009至2013年,中央和四川省投入“9+3”计划经费已超过20亿元。

“9+3”计划实现了学生们的就业梦、参军梦和升学梦。据统计,2009届、2010届毕业生初次就业率都超过98%,其中有2600人通过招考(聘)充实到藏区基层公务员和事业单位队伍,1000多人参军入伍,1000多人考入高职院校继续深造。

不仅如此,“9+3”办公室负责人表示,在该计划推动下,藏区义务教育得到巩固,初中毕业生升学率由2008年的70%提高到目前的93%,高中阶段招生职普比由2.6/7.4提高到5.1/4.9,接近全省平均水平。人均受教育水平的大幅提高,将托起藏区发展的明天。

目前,该省“9+3”教育模式已扩大到彝族地区。从2014年秋季起,比照藏区“9+3”免费教育政策,四川省将实行大小凉山彝区“9+3”免费教育计划,在13个县招生5000名。

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上海民办工商外国语职院首获招收外国留学生资格

National Vocational Institutions Skills Competition 2014 

The 2014 National Vocational Institutions Skills Competition, jointly organized by Tianjin Government and 31 ministries, took place from May 31- June 27, 2014. The competition attracted participation from a total of 10,000 secondary and higher vocational students.

Representatives from more than 50 countries participated in this year’s competition and related activities, with competitors from Hong Kong participating for the first time. The British Ministry of Business, Innovation and Skills led a delegation to observe the competition.                          

Ninety five (95) events across 12 industry areas were held in Tianjin, with other events taking places in areas such as Jiangsu and Zhejiang.

New industry areas with strategic national significance featured in this year’s competition. These included i-Cloud Security and Water testing and treatment.

Companies including Lenovo, Volkswagen and Siemens were involved in designing and providing technical support for more than 80% of the competition events, enabling industry relevant levels of competition with cutting-edge technology.

 

教育部联合天津市人民政府、工信部、人社部等31家部委、单位共同举办的2014年全国职业院校技能大赛已于5月31日起陆续开赛,本届大赛共吸引了1万余名中职、高职选手参加。

5月31日至6月27日,在天津主赛场和江苏、浙江等12个分赛区将先后举行12个专业类的95个比赛项目。其中,往年的一些老旧项目被淘汰,而三网融合、云安全、水环境检测与治理等一大批与国家战略新兴产业紧密相关的赛项成为新设赛项,占到了全部赛项的三分之一。

据教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯介绍,本届大赛依托新成立的职业技术教育学会院校技能竞赛工作委员会,组建了大赛专家库、裁判库和监督员库,修订完善了管理制度,赛事组织较往年更为专业。而联想、大众、西门子等众多国内外著名企业深度参与了80%以上赛项的设计、竞赛平台提供和技术服务等工作,使比赛内容与产业前沿技术对接更为紧密,将更好地发挥大赛对职业院校专业建设与教育改革的推动作用。

据悉,将有来自超过50个国家和地区的代表以友谊赛、对抗赛等形式参与到赛事和相关活动中来,香港地区选手将首次参加正式比赛。英国商业、创新与技能部也将率团观摩比赛。

此外,今年大赛期间还将举办“全国职教系统培育和践行社会主义核心价值观座谈会、中英职业教育‘影子校长’座谈会”、“中华优秀传统文化技艺表演赛”和“全国职业院校技能大赛获奖选手招聘会”等活动。

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